A Prisma.com é uma revista internacional peer-reviewed que promove o diálogo interdisciplinar, a inovação teórica, empírica e metodológica e a investigação empírica e teórica avançada em Comunicação, Informação e Tecnologias Digitais, que e nestes campos do conhecimento. Publicada pelo CITCEM – Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, a revista promove investigação de elevada qualidade científica que: – desenvolva ou teste modelos teóricos no campo da comunicação e informação; – articule perspectivas inter e transdisciplinares; – explore criticamente fenómenos emergentes no ecossistema digital; – contribua para a inovação metodológica; – analise práticas profissionais, políticas públicas e ecologias mediáticas. A revista privilegia trabalhos que combinem rigor conceptual, solidez metodológica e relevância científica internacional.
FLUP / CITCEM – Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura, Espaço e Memória
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A Ciência da Informação e Arquitetura da Informação (AI) na era da IA:
Este artigo analisa a interação entre a Ciência da Informação (CI) e a Arquitetura da Informação (AI), destacando suas convergências e diferenças na gestão da informação digital em interfaces comunicacionais. O objetivo é compreender como essas disciplinas contribuem para a organização, acessibilidade e uso inteligente da informação em ambientes digitais, explorando também como conceitos e métodos de uma podem ser aplicados à outra. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica de textos teóricos e obras fundamentais, como Wurman (1997) e Rosenfeld e Morville (2002), complementada por discussões atuais sobre o uso de tecnologias de Inteligência Artificial (IA) na automação de processos de organização, classificação e recuperação da informação. Os resultados demonstram uma complementaridade entre CI, AI e IA, em que a Ciência da Informação oferece uma base teórica sólida, a Arquitetura da Informação foca na aplicação prática e na experiência do usuário, enquanto a IA amplia as possibilidades de automatização, personalização e adaptação das interfaces digitais. Assim, a interação integrada dessas áreas revela-se crucial para otimizar a gestão da informação digital e enfrentar os desafios da era da informação inteligente.
Comunicação institucional em IES sob a ótica da infocomunicação e da dialógica Moriniana
O presente artigo, intitulado “Comunicação institucional em IES sob a ótica da infocomunicação e da dialógica moriniana: uma investigação qualitativa”, possui como problema de pesquisa: como estão organizadas as equipes ou setores de comunicação institucionais nas Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil e quais seus desafios. Em geral, objetiva investigar, em níveis acadêmico e científico, a organização de Setores de Comunicação Institucionais (SCI) – com suas respectivas equipes de profissionais -, e desafios de IES públicas brasileiras, sob a ótica da infocomunicação e da dialógica moriniana da teoria da complexidade. A fundamentação teórica embasa-se, em especial em: Kunsch (2002; 2006) e Ventura (2021), para comunicação organizacional e institucional; Gouveia e Silva (2020; 2023) para infocomunicação; e, Morin (2002; 2003; 2005), para a dialógica da teoria da complexidade. Como metodologia adotada, trata-se de uma pesquisa qualitativa teórica. Esta investigação ratifica que a informação e a comunicação, como infocomunicação, são dimensões estratégicas para as universidades, não apenas como instrumentos organizacionais, mas como mediações fundamentais entre instituições, Estado e sociedade, contribuindo para a democratização do conhecimento e para a construção da cidadania. Enfim, constatamos que a infocomunicação presentifica a teoria da complexidade porque, desde o fato de ela ser constituída pela informação e pela comunicação, abarca, constitui-se e apresenta-se como interdisciplinar. E, consequentemente, é também dialógica na medida em que contém interações, encontros de ordem, desordem e organização.
O artigo examina a efetividade do direito fundamental de acesso à informação no contexto do governo digital argentino, tendo como marco normativo a Lei nº 27. 275/2016 e a adoção do modelo neoliberal da Nova Gestão Pública (NGP). Sinalizando que, no contexto atual, a oferta de mais serviços públicos digitais não assegura necessariamente uma proporção equivalente de benefícios ao usuário em relação a interatividade e transparência na gestão pública. Parte-se da hipótese de que a simples existência de marcos legais e de plataformas digitais não assegura, por si só, maior transparência, interatividade e o controle social. A pesquisa, de caráter analítico, demonstra que, embora a Argentina ocupe posições de destaque em rankings internacionais de governo eletrônico, persistem déficits democráticos estruturais, como a centralização das decisões, a baixa responsividade institucional e a fragilidade dos mecanismos de participação cidadã pelo acesso à informação.
Modelo de gestão da informação aplicada ao ecossistema educacional em rede de conexões digitais para discentes com altas habilidades ou superdotação
Este ensaio teórico propõe um modelo de gestão da informação aplicada ao ecossistema educacional em rede de conexões digitais para discentes com altas habilidades ou superdotação. O sistema de gestão da informação faz uso de repositórios externos do sistema educacional, em níveis dos entes federativos (União, Estados e Municípios), e internos do público interessado (os agentes educacionais, os docentes, discentes e familiares), para mapear estudantes com alta habilidades ou superdotação em inteligências múltiplas: criativas produtivas, linguística e raciocínio lógico , com aplicação de ferramentas tecnológicas e estatísticas integrada ao conceito de árvore de decisão, para elaborar um documento de diagnóstico e avaliação pedagógica discente. A modelagem de dados e informações do sistema de gestão aplicado à altas habilidades/superdotação, alicerçar-se em três subsistemas de gestão de dados e informações;1) base informacional de dados institucionais do ecossistema educacional(público e privado); 2) produção e recolha de dados, mediante emprego de tecnologias aplicadas ao mapeamento de inteligências múltiplas e 3) sistematização de dados e informação , mediante aplicação de métricas estatísticas para mensuração do grau de altas habilidades/superdotação. As diretrizes que compõem a organização da arquitetura do modelo de gestão da informação aplicadas as altas habilidades ou superdotação alicerça-se no macro processo de análise do ambiente externo e interno do ecossistema educacional A resultante dos processos infocomunicacional é expresso por meio de relatório de avaliação pedagógica em inteligência múltiplas, o qual descreve um memorial pedagógico de classificação discente em altas habilidades ou superdotação em criativa produtivas (espacial, interpessoal, intrapessoal, naturalista, corporal-cinestésica e musical) linguística e raciocínio lógico.
A Competência em Informação implica que os sujeitos tenham a capacidade de usar informações com o intuito de resolver inquietações decorrentes da vida em sociedade. A Competência em Informação empodera as pessoas, fazendo com que elas possam alcançar e proferir pontos de vistas e argumentos embasados, tornando possível a conexão social - fator vital também em espaços rurais. Assim sendo, esta investigação reflete a Competência em Informação Social Rural. Para atender a essa pretensão, elegeu-se a pesquisa qualitativa, cujas técnicas de pesquisa usadas foram a bibliográfica e a documental. Os resultados desvelam que fenômenos sociais relacionados à atividade econômica, à educação e às mídias, são fundamentais para a manutenção da vida sustentável e estão atravessados por informações em suas minúcias. Essas evidências do ambiente rural – especialmente na cidade de Riachão do Dantas, em Sergipe –são fulcrais para a compreensão da necessidade constante de desenvolver e empregar competências nesses espaços. Conclui-se que refletir as nuances da Competência em Informação Social Rural corroboram para vislumbrar a necessidade de desenvolvê-las, pois Competência em Informação ajuda a emancipar as pessoas que (con)vivem nesses espaços, uma vez que conseguem requerer os seus direitos civis e, quiçá, melhorar as suas condições de vida.