O ensino da Geografia em França nos meados do século XX. Testemunho da Professora Suzanne Daveau

Autores

  • José Costa

Resumo

Suzanne Daveau (1925-), Docteur ès Lettres pela Universidade de Paris-Sorbonne (1957), personalidade marcante da Geografia portuguesa, foi professora do ensino primário (Paris, 1945), secundário (Gap, 1949/50 e Lille, 1952/53) e superior, nas Universidades de Besançon (1950/52 e 1964/65), Dakar (1960/64), Reims (1967/68) e Lisboa (1970/93). Investigadora do Centre National de la Recherche Scientifique (1953/1966) e do Centro de Estudos Geográficos da Universidade de Lisboa (1966/2012), onde coordenou dezenas de projetos de investigação científica e orientou numerosas dissertações de Doutoramento, foi co-fundadoura de Finisterra – Revista Portuguesa de Geografia. A sua bibliografia conta mais de 300 títulos repartidos por vários domínios da Geografia, particularmente, da Geomorfologia, Climatologia, Geografia regional, Geografia histórica, História da Geografia e da Cartografia, e Cartografia temática. É Doutora Honoris Causa pelas Universidades de Lisboa (1997), Coimbra (1998) e Porto (2001), e Chevalier de l’Ordre du Mérite Sénégalais (1964), Chevalier de l’Ordre National du Mérite (1981) e Grande Oficial da Ordem de Santiago da Espada (2002).

Downloads

Publicado

2017-04-26

Edição

N.º 1 (2017)

Secção

Perspetivar

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores conservam os direitos de autor e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir o seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).