Ensino e crenças

Estudo de caso sobre representações do aprendente chinês na aula de Português Língua Estrangeira em Macau

Resumo

Tomando como ponto de partida a reflexão em torno das práticas
de ensino do Português Língua Estrangeira (PLE)1 que o professor deve
realizar, no âmbito da sua atividade docente, centrar-nos-mos no papel que o
contexto socioeducativo exerce na prática de ensino do Português em Macau.
Mais concretamente, analisaremos as propostas que têm surgido no Território
a defender a adoção de metodologias de ensino baseadas em crenças que se
formaram em relação ao aprendente chinês. Veremos como na origem dessas
crenças está em grande medida a política educativa implementada na anterior
administração, que contribuiu para a segmentação e hieraquização das várias
comunidades, com ênfase para a portuguesa e a chinesa. E procuraremos,
através da realização de um pequeno estudo de caso, aferir da sua presença e
relevância na aula de PLE.