Sobre a escrita acadêmico-científica: o ensaio da perspectiva de pós-graduandos

Resumo

Neste artigo, analisamos relatórios de leitura produzidos por estudantes no âmbito de uma disciplina de pós-graduação, ministrada como oficina em letramentos acadêmicos, na qual foram problematizadas fronteiras tradicionalmente supostas como indiscutíveis para a ciência, as quais, no fazer científico e em sua escrita, se marcariam pela exclusão de subjetividade, pessoalidade e opinião, em favor da objetividade, impessoalidade e verdade. Para a produção do relatório de leitura, foi solicitado que os estudantes confrontassem as orientações de um manual de redação técnica e científica com um dentre três excertos de ensaios, produzidos por três autores diferentes de três diferentes áreas do conhecimento, de tal modo que o confronto contemplasse características formais, incluindo as de caráter enunciativo. Objetivamos, assim, investigar as percepções desses estudantes acerca de valores científicos, especificamente acerca das possíveis tensões resultantes entre as orientações uniformizadoras do manual e o ensaio, gênero que, embora presente em diversas áreas do saber, não se submete a certos imperativos que regem as práticas contemporâneas de escrita acadêmico-científica. A análise de 32 relatórios e sua interpretação foi feita de uma perspectiva discursiva em linguística aplicada. Os resultados revelam como mais visíveis para os estudantes: (a) a ausência de suporte teórico explícito nos ensaios, avaliada, nos relatórios, como uma deficiência da argumentação dos ensaístas; (b) a ausência de referências bibliográficas em certas passagens; (c) a presença marcada da figura do sujeito no texto tida como “liberdade” de criação. As três observações destacadas pelos estudantes dão notícia de uma representação da escrita acadêmico-científica, dominante entre eles.